بقلم : أ.أنور سليمان عبدربه أبو صعيليك
تعد الكتابة من اعظم الاختراعات الإنسانية , اذ نقلت المجتمعات القديمة من الظلام ما قبل التاريخ إلى عصر فجر التاريخ , لقد ابتكرت الأنسان الكتابة قديما ثم قام بتطويرها وقد اختلف أشكالها من واقع إلى آخر , إلى ان جاء الإسلام فاصبح تعلم القراءة والكتابة امرآ واجبا على كل مسلم ومسلمة .
ثم جاء الاهتمام بالخط بعد اتساع رقعة الدولة الإسلامية فكانت شبه مقدسة كونه تستعمل لكتابة القران الكريم والاحاديث النبوية الشريفة واستمرت ليومنا هذا وأصبحت مطلبا أساسيا من مطالب العصر , بل سمة مميزة له نستطيع أن نلمسها في كل الميادين بشكل عام وميدان التربية والتعليم بشكل خاص باعتباره اكثر تاثراً وتأثيرا بالتغير الحاصل الناجم عن التقدم العلمي والتقني نحو إيجاد أساليب وسائل تعليمية حديثة تلائم مع تطور المناهج الدراسية .
إن اللغة العربية إحدى روابط الأمة العربية ، وسيلتها في المحافظة على تراثها الأصيل ، وحضارتها العريقة ، ومن الواجب تعليم التلاميذ مهارات اللغة بخاصة مهارتي القراءة والكتابة بصورة صحيحة ، ومنذ المراحل الدراسية الأولى لأنها تعد من المهارات الأساسية التي يعتمد عليها نشاط التلميذ سواء أكان داخل المدرسة أو خارجها .
فالحديث عن ضعف القراءة لدى الطالب في عملية التعليم امرٌ مهم حيث يتعرض الطالب لمشكلة ضعف القراءة في هذا الوقت بشكل كبير ومن أجل علاجها يجب التعرف على الأسباب التي أدت إليها ، فمن هذه الأسباب :
عدم فهم الطالب الكلمات مثل وجود العديد من الكلمات الصعبة داخل النص أو إحساس الطالب بشعور الملل خلال القراءة .
وصعوبة التركيز لدى الطالب ، وتعرض الطالب إلى العديد من الأمراض لها أضرار على مهارة القراءة، مثل وجود الأورام على الدماغ التي تؤدي إلى صعوبة في فهم القراءة.
أما مشكلة ضعف الكتابة عند الطالب فهي من إحدى الصعوبات التي تواجهه في عملية التعلم ، وتتشابه في بعض الأحيان أسباب ضعف الكتابة مع الأسباب التي أدت إلى ضعف في القراءة ، حيث أن الكتابة مرتبطة بالقراءة وعلى ذلك فمن لديه مشاكل في القراءة من الطبيعي أن تصبح لديه أيضاً مشكلة في الكتابة، ومن الأسباب التي تؤدي إلى ضعف في الكتابة لدى الطالب :
عدم امتلاك الطالب القدرة على التنسيق لأشكال الحروف والمسافة بينهم وعدم تركيز الطالب وضعف في الذاكرة والقدرة على الاسترجاع و حركة الطالب الكثيرة التي تصل إلى حد الإفراط ، حيث أن ذلك يؤدي إلى عدم انتباه وتركيز الطالب و صعوبة في القراءة، مما يؤي إلى ضعف في الكتابة والتحدث و تعرض الطالب إلى بعض الأمراض الصحية، مثل ضعف النظر.
أما فيما يتعلق بمعالجة ضعف القراءة فيقوم علاج الضعف القرائي لدى الطلاب أو الأطفال على عدة حلول منها :
تشجيع الطالب على انخراطه في الأنشطة اللغوية وتشجيع المستمر له بالقراءة الحرة و وضع خطة علاجية للطلاب الذين يعانون من ضعف القراءة وذلك بعد تصنيفهم ، والقيام بدراسة كلّ حالة على حدة، وذلك بالوقوف على طبيعة الطالب
وقدراته وظروفه المعيشية.
وأما فيما يتعلق بمعالجة ضعف الكتابة فيقوم علاج الضعف لدى الطلاب أو الأطفال على عدة حلول منها :
لتأكد من القطع الإملائية حين اختيارها من قبل المعلم، وأنّها مناسبة لمستوى جميع الطلاب، وأن تخدم مواضيع محددة ومتعددة كالدينية واللغوية والتربوية و الاعتناء بضعاف التلاميذ بالكتابة من خلال تخصيص دفتر خاص لهم يكون معهم في كل حصة و دريب لسان الطالب على النطق الصحيح وتدريب اليد على الكتابة، وتدريب الأذن على الإصغاء إلى مخارج الحروف، وأخيراً تدريب العين على مهارات الرؤية الصحيحة.
مقالة عن ضعف القراءة الكتابة لدى الطالب
في عملية التعليم
إعداد : أ.أنور سليمان عبدربه أبو صعيليك
